dimarts, 8 de gener del 2013

Aquí vos deixam un vídeo promocional de la Tablet. Per veure'l clicau aquí


Activitat tablet:



Definició: és un ordenador portàtil, més gran que un mòvil, de pantalla tàctil i sense importància de tenir teclat físic.



Ventajas:
  • Portabilidad y multifuncionalidad (tableta = entorno de aprendizaje móvil). Disponiendo los alumnos de tableta digital, el aprendizaje se libera de las 4 paredes de clase y puede desarrollarse en cualquier otro lugar y momento sin perder las funcionalidades que brindan las TIC: en el patio, en las visitas a museos, en las excursiones... En la tableta los estudiantes tienen todo lo necesario para desarrollar múltiples actividades de aprendizaje: obtener información de Internet (tableta = biblioteca), hacer fotos o vídeo (tableta = cámara), redactar un documento (tableta = libreta), realizar experimentos con aplicaciones tipo simulador (tableta = laboratorio), comunicarse con los compañeros o con el profesor (tableta = canal para comunicar/compartir), elaborar producciones multimedia...
  • Acceso a múltiples fuentes de información. Proporcionan un acceso fácil e inmediato a todo tipo de información en Internet: libros digitales, vídeos..., donde los estudiantes pueden acceder a la información en múltiples fuentes y no dependen solamente del libro de texto o de las explicaciones del profesor.
  • Colaboración y apoyo. Proporcionan una inmediata comunicación a través de Internet con compañeros y profesores y acceso a aplicaciones y entornos colaborativos. Así los estudiantes, en todo momento y lugar, pueden compartir ideas y recursos, comentar y debatir temas, pedir ayuda y proporcionarse apoyo, realizar trabajos colaborativos... Se redefine el espacio de aprendizaje, sobre la base de la conexión de las personas y el acceso a la información a través de espacios virtuales de colaboración.
    - Aprendizaje autónomo y creatividad. Proporcionan a los estudiantes autonomía en el acceso a la información (no dependen de la que les proporcione el profesor), autonomía en el uso de sus herramientas de trabajo para resolver problemas y crear conocimiento (disponen de múltiples y variados instrumentos para el proceso de la información siempre a su alcance en su dispositivo) y autonomía al poder pedir ayuda on-line a sus compañeros (o al profesor) cuando la necesitan. Además, cuando tienen ideas creativas, al momento pueden anotarlas, buscar información complementaria, organizarlas, compartirlas...
  • Aplicación de nuevas metodologías didácticas. Facilitan un enfoque pedagógico más centrado en el estudiante, que puede realizar más actividades de trabajo en grupo, más actividades autónomas de iniciativa propia, más actividades donde asumen el rol de profesores para presentar temas y proyectos a los compañeros...
  • Motivación e implicación. En las investigaciones realizadas, los estudiantes manifiestan estar más motivados al trabajar con estos apoyos digitales, participan más en clase.
  • Eficacia y eficiencia. En estas mismas investigaciones, profesores y alumnos manifiestan que trabajan de manera más eficiente y eficaz.
  • Mejora de los aprendizajes. Y también según estas investigaciones, la realización de buenas actividades de aprendizaje con estos dispositivos y las aplicaciones educativas, aumenta progresivamente la calidad de los trabajos de los estudiantes y produce un impacto significativo en los aprendizajes. El uso de las tabletas puede actuar como catalizador que facilita y potencia los aprendizajes, pero como sabemos la causa de los aprendizajes de los estudiantes está en las actividades cognitivas que realizan... no en la tecnología que usan; si las actividades de aprendizaje que se proponen a los estudiantes no son buenas...poco aprenderán aunque usen tecnología.
  • Desarrollo de las competencias digitales y las competencias básicas en general. Facilitan la realización de actividades que desarrollan competencias de búsqueda, tratamiento y comunicación de información en entornos digitales, pensamiento fluido y crítico, estrategias para la toma de decisiones y resolución de problemas...
  • Actividades de refuerzo: prácticas y memorísticas. Con la utilización de las aplicaciones educativas adecuadas se facilita a los estudiantes la realización de actividades personalizadas de refuerzo y en general el aprendizaje memorístico de los conceptos básicos y de las habilidades de rutina. Con estos fines las apps más utilizadas son sobre las siguientes materias: Inglés, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Arte, Música...
  • Economia familiar: surt més rentable comprar una tablet a l'inici del curs que no gastar-se 200 euros anuals amb llibres de text.

Desventajas:

  • Las pantallas del Tablet son muy pequeñas en comparación con un portátil u otro dispositivo.
  • No tiene una unidad óptica incorporada (CD/DVD), aunque se puede conectar externamente. El principal motivo para no incluir la unidad óptica es la de mantener el bajo peso del dispositivo
  • Usada en ambientes laborales cuando tienes que dar presentaciones no se cuenta con fácil conexión de dispositivos externos que te permitan usarla como parte de una presentación.
  • Algunas requieren software a interactuar con PC o portátiles, en tal sentido te vez obligado a usar ambos dispositivos, uno no es el sustituto del otro.
  • Por último, su menor tamaño es una ventaja y una desventaja, el área de visualización es también más pequeño. Del mismo modo, el teclado también se contrae hacia abajo para acomodar el tamaño más pequeño, haciendo que sea un teclado mucho más contraído que puede ser incómodo.




En relació a la nostra exposició del tema 2, Les xarxes socials, us deixam un vídeo que hem trobat interessant sobre un cas real de <<cyberbulling>>. 



Esperam que vos hagi conscienciat sobre els problemes que pot provocar aquest assatjament.
Una besada caputxina!

dimarts, 18 de desembre del 2012

Activitat Tema 5: El Sistema Solar

Títol: El Sistema Solar

Grup al que va destinat:
L'activitat que realitzarem va destinada al segon cicle de Primària.

Objectius:
- Conscienciar els alumnes de la doimensió del nostre Sistema Solar,
- Conéixer el sol i cada un dels planetes,
- Potenciar la'autonomia dels alumnes,
- Fomentar el treball colaboratiu,
- Promoure l'ús de les TIC.

Descripció de l'activitat:
- Creació dels grups,
- Repartició del treball (un planeta per grup),
- Donar les pautes a seguir,
- Qüestionari
- Exposició oral als companys.

Criteris d'avaluació:
- Respondre correctamnet tot el qüestionari,
- Participació grupal i individual,
- Bona presentció de la exposició,
- Asistència a classe (ja que serà més d'una sessió)
- Exposició clara i comprensible.

Per finalitzar l'activitat cantarem una cançó relacionada amb el tema.
Aquesta activitat es presentarà amb un PowerPoint.

dimarts, 11 de desembre del 2012

ACTIVITAT TEMA 4: LA CAÇA DEL TRESOR DEL CÉRVOL
 
 
Grup al que va destinat:
 
L'activitat que ferem a continuació va destinada al segon sicle de Primària.
 
Objectius:
 
1.Fomentar l'ús educatiu d'internet a les aules.
2.Recerca d'informació a diferents tipus de web.
3.Treball en grup.
4.Coneixements del cérvol i el seu entorn.
5.Practicar les habilitats i procediments relacionats amb les TIC.
6.Millorar la lectura i la comprensió de textos.
 
Descripció de l'activitat:
 
Realitzarem una caça del tresor relacionada amb el cérvol. A la caça hi haurà les següents preguntes i unes pàgines webs concretes per respondrer-les.
 
Preguntes:
 
1. Diferències i similituds entre els mascles i les famelles
http://www.xtec.cat/~fromero/m2/index.htm
2. Parts i significat de la seva cornamenta
http://www.sierradebaza.org/Fichas_fauna/04_01_ciervo/ciervo.htm
3. Hàbitat del cèrvol
http://www.zoobarcelona.cat/ca/coneix-el-zoo/animals-per-categories/mamifers/detall-fitxa/animal/cervol-comu-europeu/
4. Tipus d'alimentació
http://www.xtec.cat/~fturmo/d108/mamifers/cervol.htm
5. La seva reproducció
http://www.slideshare.net/nfont/cervol
 
Finalment, realitzarem un mural sobre els cèrvols empreant la informació obtinguda però sense consultar a Internet.
 
Material:
 
Un ordenador per cada grup, cartolina pel mural, projector per presentar visualment l'activitat, impresora per imprimir les imatges del mural, tisores, colors, ferramenta...i tot el necessari per la creació del mural.
 
Criteris d'avaluació:
 
Aplicarem un 50% de la nota final per qüestionari, aquí podrem valorar si els alumnes han seleccionat la informació desitjada. Posarem un 40% per la presentació del mural. I, finalment, un 10% per la participació i l'actitud dels alumnes dins l'aula
 
 
 
 
 
 
 
 
 


dimarts, 20 de novembre del 2012

La fractura digital


Grup al que va dirigit:

3r cicle de primària.

Objectius:

· Conscienciar als alumnes de les desigualtats informàtiques del món.
· Conèixer els recursos digitals dels que disposen els diferents continents.
· Comprendre la situació dels altres mitjançant l'empatia.
· Fer que els alumnes desenvolupin al màxim les seves capacitats a l'hora de fer recerques en diferents situacions.
· Aprendre el concepte de fractura digital.

Descripció:

En primer lloc, explicarem el concepte de fractura digital. A continuació farem 4 grups de 6 a 7 persones, i cada dos grups representarà un continent. Cada grup haurà de cercar informació sobre el clima mediterrani. Segons el continent que representi, tendrà uns recursos o uns altres. Els que representin als <<inforics>> disposaran de dos ordenadors per cada grup, en canvi, els <<infopobres>> hauran de fer la recerca mitjançant la natura. En la pròxima sessió els alumnes s'intercanviaran els rols i aquesta vegada cercaran informació sobre la flora i fauna.
Per acabar, farem un debat en el qual s'exposaran els diferents punts de vista, i seguidament, realitzaran una reflexió personal sobre el que han sentit i les dificultats o avantatges que suposa estar en un costat o a l'altre del món.

Material:

- Fitxa dels <<inforics>>
- Ordenadors.
- Diccionaris-
- Llibres de text.
- Mapes.
- Enciclopèdies.



- Fitxa dels <<infopobres>>
- Paper.
- Llàpis



































Avaluació:

- Participació a l'activitat i al debat.
- Actitud dins classe.
- Informació obtinguda.
- Conclusions finals.
- Resultats de la recerca (material d'entrega).
- Presentació de la recerca.


dimarts, 13 de novembre del 2012

El cyberbullyng caputxí



 


 


Grup al que va destinat:


El treball que realitzarem va dirigit al tercer cicle de Primària.

Objectius:



· Conscienciar els alumnes del bon ús de les TIC.
· Donar a conèixer els perills de les noves tecnologies.
· Fer que els alumnes interioritzin les pautes de seguretat informàtica.

Descripció:    
Primer de tot, fer una petita introducció sobre les xarxes socials i els seus riscos. A continuació, posar el primer vídeo: 
 http://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g&feature=watch-vrec
Una vegada visualitzat el vídeo s’explicarà els conceptes que els alumnes no hagin entès i que no coneguin.
Acte seguit, donar a conèixer el concepte de <<cyberbullying>> i reproduir el següent vídeo on s’explica gràficament el fenomen i les seves conseqüències.
http://ww.youtube.com/watch?v=FLKR5aq3edZbw&feature=relatw
Per finalitzar, debatre sobre la informació que s’ha vist i possibles experiències dels alumnes sobre aquest tema.





Material:
·Ordinador
·Pissarra digital o projector

Avaluació:



· Actitud dins classe,
· Assistència a l’activitat,
· Participació activa al debat.